融媒体视点丨数1亿粒米!这道小学四年级作业题让家长懵

融媒体时代,您坐在电视机前看新闻的同时,还能够通过手机发表观点,参与新闻话题的讨论。新学期刚开始,孩子们的作业再次成为热门话题。近日,广东佛山家长群里疯狂转发的一份脑洞大开的作业,可让家长和网友们都炸开了锅。这所学校四年级的一个数学老师,给孩子们布置了一道作业:数一亿粒米,用食品袋装好带去学校。如此高难度的作业应该怎么完成呢?一起去看看。

数1亿粒米!这道小学四年级作业题让家长懵

前两天,佛山一位数学老师在家长群里发了一条消息:"今晚数学作业有一项是数1亿颗米粒,辛苦家长们督促孩子们完成。"家长有些不解,问老师该怎么数,老师回复说,一粒一粒数。不少机智的网友还是给出了解决的方案。方案一:硬数法,一年365天换算下来,总共31536000秒,如果一个人每秒钟可以数三颗米粒,理论上一年左右可以数到一亿粒,不过得不吃不喝。方案二:斤数法,600粒米左右为50克,1亿粒米换算下来约8333.3千克,若以10千克一袋米计算,起码要833袋大米。这要装去学校,估计要叫运输公司了。也有网友给出第三种建议,背两袋米到学校,让老师自己数。对此,涉事老师回应媒体称,前日刚学了第一单元《亿的认识》,希望通过数学实践作业,让学生在活动中掌握知识,而不是死记硬背书本上的知识。1亿粒大米是一个概念,希望孩子们发挥想象,并不是真要拿出1亿粒米。

那些年老师布置的“奇葩作业”

这么一件脑洞大开的作业,引发了各地家长和网友们的热烈讨论。当然他们的孩子没被要求过“数一亿粒米",可这"一亿粒米"成功触发了家长们应付学校作业的辛酸经历。我们一起来看看这些年家长们碰到过的奇葩作业。

上海一所小学一年级《暑假生活》中曾经布置了一项作业,看起来好像简单又有趣。"从现在开始,请你每晚7点至9点之间观察1次月亮,把看到的月亮形状画下来,坚持28天。"不过,这道题把上海天文学会的专家都给难住了,因为每个月有一半的时间,晚上7点到9点是根本看不到月亮的。

无独有偶,成都有位家长说,女儿上小学五年级,有段时间连续雾天,一天孩子回家说老师布置的作业是让他们数星星,还要认北斗七星。

还有老师要求学生去养一些小动物来观察,养蝉,养蝌蚪,养蜗牛……这些都是野外生长的动物,逼的家长只能到野外去抓。难怪有家长调侃,如果你看到有人拿着竹竿、网子在草丛上蹿下跳的,不要怀疑,他们很有可能是学生家长。

接下来这个作业,估计就是挑战不可能了。有家长匿名将自己孩子的幼儿园作业上传到网上,作业内容让不少网友倒吸一口凉气:要求家长和孩子用废弃材料做一个熊猫牌电视机,还要能看能发声!

作业脑洞大开 是奇葩还是创新

其实"奇葩作业"早就不是什么新鲜话题了,但公允地说,这些"奇葩"背后,多少都有美好的愿望。比如老师希望孩子不要死读书,多接地气,在生活中理解书本知识。比如那些"亲子作业",是想让家长多陪陪孩子,参与到学校教育中。说起来,这些都是对传统教育方式的革新。只是创新到最后,家长的负担越来越重,孩子反倒成了旁观者。对于这些脑洞大开的作业,福州市民又是怎么看的呢?我们一起来听听大家怎么说。

市民:小时候的话,老师有让我们去砍柴,砍完柴带到学校去,然后按斤称,数量有多少,谁砍得多谁就算是比较优秀吧。

市民:我记得我初中的时候有上过一次解剖课,有让我们自己带一些(动物)。带到课堂上,让我们解剖,但是我都不敢解剖。

在倡导教育多元化的当下,越来越多的学生作业变得弹性、新颖,但是不少市民感叹有的作业内容,确实让人摸不着头脑。

市民:这个感觉没有太大的意义,可能就是说跟家长一起完成可以增进孩子跟家长之间的距离,就是在一起的时间可能会比较久。

市民:现在小学生的作业都是这样子的很多,感觉都是家长在做。

市民:要练习小朋友的数数之类的可以,但我觉得要讲究方法,那么小的小朋友数一亿粒的米,可能还是做不到的。

说起来,这些作业是对传统教育方式的革新。只是创新到最后,家长的负担越来越重,孩子反倒成了旁观者,实在叫人困惑。其实,创新的基本前提是讲科学。如果学校只是简单抛出乍一看远超出孩子能力范围的任务,又不充分启发引导,最后的结果,要么是孩子干着急,要么就是家长默默"接盘"。于是,对于孩子来说,这些所谓的创新作业,都沦为了形式。不少市民们也建议,孩子的作业应该多一点务实,少一些套路。

市民:实践一点的吧,就是可以孩子和爸爸妈妈可以一起去做,但是稍微有点意义的。

市民:其实小孩子阅读还是要让他阅读多一些,在这方面。数学的话,课外练习,一些速算之类的。

市民:开放性答案的,没有标准答案的,能引起思考的,而不是说有些阅读完全有按照标准答案来做。

"奇葩作业"的背后 值得我们深思

客观来讲,为了增强父母与孩子之间的互动交流,培养孩子的专注力,让孩子能够通过自我实践能更深刻记住所学知识,老师布置一些基础作业本无可厚非,哪怕有时候有那么一点"不可思议"的"创新"家长也不是不能理解。然而"数1亿粒米"的奇葩作业,如此折腾家长和孩子,只能彰显出老师布置作业时的"心血来潮"和"随心所欲"。如何才能不让作业少点"套路"呢?我们一起来听听社会观察员林零期的观点。

社会观察员林零期:其实,从作业的本质来说,最有价值的部分并非"结果",而是为了让孩子在完成的过程中,能发现问题并通过思考去解决问题,进而查漏补缺、巩固知识。在此前提下,再去进行创新拓展,以更好的提起孩子的学习兴趣。因此,对于老师来讲,在布置作业时量"力"而行,综合考虑家长的时间、孩子的能力与作业难度的匹配性,不能脱离学生认知和生活实际。对于家长来说,要明白孩子教育从来就不是老师的"单方责任",更需要家庭教育的积极配合。唯有每个家长都承担起应付的"陪读"责任,才不至于总是让老师"绞尽脑汁"的让家长"进入角色",以"奇葩作业"去引导纠正。

来源:@新闻110
编辑:甘淑婷  责编:卢明铭