要想孩子语文考高分,不用到处找名师,家长只需这么做...

可能你的孩子看了不少书

但为什么当他回到应试的阅读分析

他就皱着眉头

嘀咕着我不会.....

怎样让孩子能游走在

自主阅读跟应试阅读之间

应试阅读怎样与阅读素养相融合

陈秀娟老师,从事语文教育工作二十多年

在儿童阅读推广的道路上,想出很多别出心裁的点子

比方说

她打造了一系列多元化的阅读课程

课内外阅读的缝合

作家作品专题阅读

教育戏剧活化阅读

脚步丈量“城市阅读”

这些课程,这些都为孩子阅读技能和素养

提供了很大帮助

问题一

家长应该怎样引导孩子的阅读?

降低对孩子的“阅读期望”

家长对孩子的“期望”

有时反而会阻止孩子

按照自己的内在规律发展

忽视了孩子真实的需要

有时还会导致他们因厌恶阅读

而放弃阅读

问题二

在陪伴孩子阅读的过程中,

我们该以怎样的姿态参与其中?

陈秀娟老师推荐了

意大利著名哲学家、心理学家

皮耶罗•费鲁奇的经典之作

《孩子是个哲学家》

推荐书目

本书以优美睿智的文笔

讲述了自己焦头烂额又时时灵光乍现的育儿生活

作为一名从业三十多年的资深心理学家

作者深刻剖析了自己在养育孩子过程中内心的转变历程。

这本书带给人最大的启发

打破“我们能给孩子们

什么”的惯性思维,

抛下一个高高在上的

“施予者”的形象。

挣脱“师长身份”的外壳,

成为一个谦卑的“学习者”

我们可以向孩子学什么?

孩子天生就是哲学家

他们经常会有天马行空的问题

“时间的尽头在哪里?”

“云的上面有什么?”

“时间可以停止吗?”

“世界上有没有另一个我?

作为成人的我们

最重要的

是向孩子学习创造性的思维

在向孩子学习的过程中

我们还能找回久违的自己

们该怎样向孩子学习?

与孩子的接触中

发现之前未曾意识到

自己的另一面。

当你发现孩子翻开书不到5分钟

就开始摩挲电子产品

你就要开始反省自己

你是不是一到家

手机就不离手

每天早晨你是不是

睁开眼第一眼面对的

依然是屏幕

而此时

你的孩子展现出的

正是你的模样

在对孩子的教育上

孩子让我们返回自身

独自面对自己的不完整

正是对待孩子们的方式

让我看到了自己的困境局限

错误和不安全感

并因此帮助我们重新学习。

像童年的我们那样

一次次尝试和提高。